【小3算数】長さ、かさ、重さなどの単位の関係をプログラミング(スクラッチ教材)で理解

学習・教育

ベネッセコーポレーション プログラミング教育開発課
星 千枝

新学習指導要領第3学年のC(1)長さ、重さの単位と測定で育む「イ 思考力、判断力、表現力等」に関連する学習活動では、身の回りのものの特徴に着目し、単位の関係を統合的に考察することが学習目標である。

第3学年までに学習した長さ(mm,cm,m,km),かさ(mL,dL,L),重さ(g,kg,t)の単位について、それぞれに共通する関係を調べることが学習内容になっている。変換前と後の単位はどのような関係があるのか、スクラッチ教材で「へんかんレート」という用語に数値をあてはめる活動を通じて、理解をさらに深められるような教材を設計した。

単位の関係をプログラミングで視覚的に学ぶ

数値が異なるだけで、同じ関係が成立する概念の理解に、プログラミングは適している。例えば、重さと長さの単位であれば、1000mgと1g、1000mmと1mは、1000倍、1000分の1の関係になっている。そこで使われている1000を変換レートとすれば、単位によらず同じ関係だけが見えてくる。

このことを、プログラミングしたのが(図1)である。右側の実行結果エリアの「重さ」の問題1は、「472466㎎は、何g何mgですか?」という問題だ。左側のプログラミングエリアを見ると、次のように書かれ……(中略)…… CRET研究員として、「21 世紀スキルとしての問題解決力と国際的な評価の枠組み」などの調査研究に取り組む。

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